【客體關係第二課｜從抱持到遊戲】－溫尼考特理論的靈方妙藥與實務

　　從真實自我、虛假自我，到抱持環境、過渡空間與遊戲，溫尼考特提供了一套理解自我形成、依賴經驗與治療關係的重要臨床語言。
本次「客體關係第二課」將聚焦溫尼考特理論，從發展觀點出發，進一步連結心理治療中的臨床辨識、關係理解與介入思考，帶領學員將經典理論轉化為可實際運用於諮商與治療工作的專業框架。

【課程介紹】
　　溫尼考特的理論，從來不只是兒童發展理論。在臨床工作中，「抱持」、「真實自我與虛假自我」、「過渡空間」、「遊戲」與「使用客體」等概念，提供了一套非常細緻的方式，幫助治療者理解：個案如何在關係中形成自我、如何防衛、如何依賴，也如何逐漸獲得活著與真實存在的感受。這場兩日工作坊，將以溫尼考特重要理論為核心，進一步聚焦於如何將概念轉化為臨床觀察與治療判斷。

🌳DAY1｜自我的形成、抱持與防衛
#從發展理論理解個案的內在組織。

第一天將回到溫尼考特的發展觀，理解早期環境如何影響自我整合、依賴能力與真實感。
我們將討論：
- Holding environment 與早期心理發展
- Good-enough mother 與適度挫折
- True Self / False Self 的形成與臨床表現
- 原始焦慮、整合與失整合
- 過度適應、順從與空洞感
- 治療關係如何成為新的抱持經驗

臨床上，許多看似「功能良好」的個案，可能正以高度順從與虛假自我維持生活。如何辨識這類個案？
治療師何時應介入、何時應等待？
什麼樣的回應會成為抱持，而什麼時候又可能成為侵入？
第一天將以這些問題為核心，建立溫尼考特取向的臨床理解框架。

🌳DAY2｜遊戲、潛在空間與治療關係
#從理論走向臨床介入

第二天將進一步聚焦溫尼考特對心理治療實務的重要貢獻。
對溫尼考特而言，治療的核心並不只在於解釋，而在於治療者與個案是否能共同創造一個「可以遊戲的空間」。

我們將討論：
- Playing 與心理治療
- Potential Space 與象徵能力
- Transitional phenomena 與心理彈性
- Object use 與攻擊性的臨床意義
- 治療中的沉默、等待與依賴
- 治療者的存在如何成為介入
- 何時需要詮釋，何時需要「不詮釋」

並透過臨床情境與案例思考：
當個案無法遊戲時，治療師可以做什麼？
當治療關係出現高度依賴、退縮、順從或攻擊時，如何理解？
如何在不過度介入的情況下，讓治療關係本身成為改變的條件？

這兩天的核心，不只是「認識溫尼考特」，而是練習用溫尼考特的視角重新閱讀臨床現象。

【課程資訊】
● 時間：2027/1/16（六）、1/17（日）09:30-16:30
● 地點：鄰近臺北市捷運站
● 適合對象：
1. 心理師、社工師、諮商輔導人員、精神醫療/助人工作者
2. 對精神分析/客體關係理論有基礎興趣，想建立可用於晤談與個案概念化的學習者
3. 教育工作者、人資/管理者、關係諮詢相關從業者。
★ 如諮商心理師、臨床心理師、社工師任一職類達五名以上學員報名，將會申請該職類之繼續教育積分。

【課程講師】
 
      黃傳永 博士
● 現職：
　國立高雄師範大學 諮商心理與復健諮商研究所 教授
● 學歷：
　臺北市立大學 教育學系/教育心理與輔導組 博士
● 經歷：
　國立高雄師範大學附設和平諮商中心主任　
　癒心鄉社區心理諮商中心 諮商心理師
　李政洋身心診所 諮商心理師
　新北市學生諮商 輔導中心 督導
● 專長：
　精神分析式心理諮商、兒童與青少年諮商輔導、藝術治療理論與實務、悲傷藝術治療、心理動力取向督導

【付費方式】-線上轉帳
1. 此系統將產生一組專屬於您的付款帳號，此帳號為加惠基金會委託金流系統自動產生之代收帳號。您可以以實體ATM、WebATM，或線上轉帳方式安心付款。
2. 付款系統將提供兩家銀行的收款服務（台灣銀行及華南銀行）。若您已有上述其中一家銀行之帳戶，您可以選擇該銀行進行轉帳，這樣即可免收手續費。若您沒有這兩家銀行的帳戶，請任選一家，由系統產生專屬付款帳號，再以跨行轉帳方式完成付款。
3. 若您有需協助之處，或需確認您的付款是否完成，您可以來信edu@jcf.org.tw，或致電02-25582771，我們將與您進行說明與回覆。

【備註】
1. 報名所填之個人資料僅供加惠基金會活動所用。
2. 課程達20人開課，未順利開課將全額退費。
3. 退費說明:
　－開課一個月前取消報名，可辦理九成退費。
　－開課三週前取消報名，可辦理八成退費。
　－開課前三週內取消報名，恕不退費。
　－如需轉讓，最遲請於開課一週前洽詢加惠基金會辦理。
　－若未開班，將全額退費。
4. 為保障學員權益以避免日後帳務爭議，本課程恕不提供以任何理由要求保留學費服務。